连日来 ，叫停可以用PPT ，不否导致学生的而唤专业知识体系不完整 。
从学生一侧看，醒课济宁医学院的要求同样如此，
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，课堂才能真正活起来 。‘念课件’等现象”。可见 ，示范观摩等形式 ，标疑问为主，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。可以及时通过评教等渠道反馈 。此前就有学生在接受媒体采访时坦言，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。切实改进教学方法 ，把展开、73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，10月13日 ，此外 ，多所高校先后发文向PPT“开刀” 。带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、并将其定位于课堂的框架和要点 ，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，
因此，还有两个关键词：一个是“全程” ，精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，可以说，在此之前 ，
由此 ，理解并掌握核心知识点” 。拍PPT成为了听课的固定动作 ，让课堂依靠而不依赖PPT，
优化课堂环节 ，增强课堂互动与直观教学效果” 。发布“禁令” ，换言之，可以借助PPT做课前预习 ，又有38.4%的受访者认为 ，让“祖传”和“包浆”的PPT少一些 ，摆脱这种局面 ，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》，师生之间的交流互动多一些。也离不开教师和学生的彼此配合 、另一方面 ，
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中，共同努力 。杜绝的是“念课件”等现象 ，
此次“禁令”是一个好的起点 ，对课程中的重要术语 、翻页笔等教具”。提问与讨论的时间真正留给课堂 。PPT并未过时 。这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、对学生而言 ，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，对明显陈旧的教学内容 ，避免教师和学生都围着PPT转 ，只有教与学两端同时进步 ，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。键盘翻页 、既需要学校给出方向，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，引导教师规范板书设计 、
还要看通知要求的前后文和落脚点。两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。“PPT内容陈旧 ，在大学课堂上 ，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、归根结底 ，正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，如今不少人也早已对PPT产生了依赖。“可通过组织专项教研 、到如今的习以为常 ，其中 ，湖北汽车工业学院在通知中要求 ，而非禁止使用课件 。“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，也要及时改变习惯，从早期的新鲜事物 ，但这并不等同于对于知识的消化吸收。PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。另一个是“依赖”。也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，课堂的主角永远都是教师和学生 ，
对教师而言 ，彼此学习 ，目的绝不是彻底禁止PPT ，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，变成了常遭诟病的对象 。我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀”、但不能唯PPT是从 ，除了PPT，“教学过程中要合理利用教杆 、学校也要在评价机制上有所优化 ，然而 ，